Memoria
de la actividad de
Burdeos,
del 27 al 31 de julio de 2015.
Rafael
Osorio González
I.E.S.
Generalife, Granada.
INTRODUCCIÓN
La realización del curso de formación lingüística
en el extranjero Erasmus +: Acción clave K1 de formación del
profesorado, en el centro educativo France Langue, de la localidad
francesa de Burdeos, ha supuesto una importante ayuda y progreso para
la realización de mi labor docente como profesor de Biología y
Geología con perfil bilingüe de francés.
Con la presente memoria, pretendo detallar en qué ha
consistido la actividad realizada; tanto en su faceta docente como
cultural, igualmente, es mi intención exponer las nuevas
metodologías didácticas aprendidas en la misma, y describir de qué
manera estos contenidos, recursos e instrumentos tendrán una
influencia, no sólo para la mejora y optimización de mi labor como
profesor, sino también en el propio centro, ya que permitirán el
conocimiento y acercamiento de toda la comunidad educativa y en
especial de los alumnos que cursan en los grupos bilingües de
Francés hacia la región de valle del Garona y las Landas, con sus
peculiaridades naturales, sociales, históricas, económicas y
culturales.
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD.
Los objetivos que justificaban la realización de esta
actividad, eran son los siguientes:
- Mejora de mi competencia lingüística en el idioma
Francés. Este objetivo es prioritario, ya que la competencia
lingüística en cualquier idioma, y particularmente en el caso del
Francés, tiende a disminuir con los años. Resulta imprescindible
una inmersión lingüística en una localidad francófona para
mantener y mejorar el nivel lingüístico de todo profesor de las
áreas incluidas en el programa plurilingüe.
- Diversificar el conocimiento curricular y metodológico
en la enseñanza del área de Ciencias de la Naturaleza. Con la
realización de este curso espero entrar en contacto con nuevos
métodos de enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza, así como
conocer y acceder a nuevos materiales y recursos curriculares que
podrán ser, luego, aplicados en mi labor docente en el centro.
- Compartir con otros profesionales de la educación
europeos, aspectos didácticos, curriculares y socioculturales,
aportando mi experiencia, a lo largo de mi vida como docente.
- Entrar en contacto y conocer las políticas educativas
europeas, así como la realidad empresarial y las necesidades
laborales de los países de nuestro entorno, que me permitirán
ajustar mis programaciones educativas a fin de preparar a nuestros
alumnos de la mejor manera posible para su incorporación a un
mercado de trabajo internacional cada día más exigente y
competitivo.
Considero que estos objetivos han sido alcanzados de
manera satisfactoria. En consecuencia, y para un mejor
aprovechamiento de los mismos, la formación adquirida, los
materiales curriculares, técnicas de enseñanza, así como todos los
resultados que de la realización de la actividad formativa se han
generado, serán divulgados en los distintos foros del centro,
particularmente en el Claustro de Profesores y estarán a
disposición de todos los compañeros y compañeras del centro.
LA ESCUELA DE IDIOMAS FRANCE LANGUE BORDEAUX.
Las
escuelas de idiomas France
Langue ofrecen cursos de
francés para todos los niveles: francés general, francés
especializado: empresarial, jurídico, médico, …, así como
preparación de los exámenes DELF, TEF, TCF. France
Langue acoge, cada año, a más
de 7.000 estudiantes de todo el mundo (más de 100 nacionalidades).
Estas
escuelas se encuentran en las ciudades más significativas con lengua
francesa : París,
Niza, Burdeos y Biarritz. Recientemente,
se ha abierto un centro en Fort-de-France,
Martinica.
France
Langue Bordeaux
se encuentra en el corazón de la urbe,
a pocos pasos de la Place des Quinconces y Place Gambetta Este
entorno urbano, declarado
Patrimonio de la Humanidad, hace
de Burdeos
una hermosa ciudad llena de historia.
La
escuela desarrolla una pedagogía motivadora
y eficaz, basada
en un enfoque orientado a la acción. La
inmersión comienza en las
aulas:
alumnos trabajando en practica para movilizar sus conocimientos,
experiencia y buenos reflejos para actuar en situaciones reales.
El
material
didáctico utilizado en clase incluye libros
de texto recientes, grabaciones de audio y videos, artículos de
prensa, Internet recursos,
literarios
y,
especialmente, recursos
diseñados por los propios profesores.
Las
actividades y
dinámicas
propuestas promueven los intercambios, los
alumnos se adaptan a todo tipo de situaciones : educativas,
sociales, económicas o profesionales.
Igualmente,
la escuela cuenta con instalaciones para favorecer el intercambio e
interacción en las horas de pausa: sala de alumnos con ordenadores
conectados a Internet, máquinas expendedoras de café, bebida y
alimentos, así como una terraza exterior
PROGRAMA
ACADÉMICO DE LA ACTIVIDAD.
El
curso realizado se ha desarrollado del 27 al 31 julio, ambos
inclusive. Durante todos los días se cumplió un horario de mañana
de 8:30 a 14:00 horas, con una pequeña pausa intermedia a las 12:00
horas.
INFLUENCIA DE LA ACTIVIDAD REALIZADA EN LAS METODOLOGÍAS
DE ENSEÑANZA PROPIAS.
La realización de esta actividad formativa en Francia
me ha permitido entrar en contacto con metodologías muy
interesantes, que serán útiles a la hora de desempeñar mi función
educativa. A continuación se describen algunas:
1.- Organización de la sesión de clase con la
presentación de un tema, trabajo escrito – oral sobre el mismo,
puesta en común de las respuestas y finalización de la sesión con
un espacio lúdico sobre la cuestión.
Esta
metodología de trabajo fue desarrollada a lo largo del curso, y
considero que sería muy conveniente ponerla en práctica con mis
alumnos de las asignatura de la especialidad que pudieran ser dadas
en francés. La sesión de clase, de una hora de duración, estaría
estructurada de la siguiente manera:
1º Presentación del tema de trabajo.-
Con la ayuda de los recursos audiovisuales, se presenta
el tema, totalmente en francés, a los alumnos. Un vídeo de internet
sobre la temática a tratar: puede tratarse de una o varias
entrevistas, una noticia de un informativo de televisión o un
fragmento de un documental. También podría servir un recorte de una
publicación, y en última instancia un audio. Dado que se trata de
despertar el interés de los alumnos, parece más conveniente la
primera opción. No debe de durar más de 4 o 5 minutos. Según la
edad y nivel de los alumnos, se puede pasar una o, como máximo, dos
veces.
2º Realización de un ejercicio escrito sobre el
documento trabajado.
En esta fase del trabajo, se trata de que los alumnos
lleven a cabo una reflexión intensa sobre el documento expuesto. Es
una fase de trabajo individual, con cierta intensidad, ya que se debe
de realizar en un periodo de tiempo limitado El alumno contesta una
serie de cuestiones planteadas, y, en los casos más avanzados, una
sola cuestión. Posteriormente, se debe de poner en común, con la
máxima participación. El tiempo de trabajo debe de durar unos 10
minutos, y, para la puesta en común y corrección de errores, así
como aquellas cuestiones que se quieran introducir. Se dedicarán 20
minutos.
3º Finalización de la sesión con una actividad
lúdica sobre la cuestión.
Los últimos 20
minutos de clase se dedicarán a una actividad lúdica y
participativa. A partir de el visionado de un vídeo o el trabajo con
algún documento. Se trataría de organizar una dinámica
participativa, en la que los alumnos trabajan una cuestión en grupo.
ACTIVIDADES CULTURALES
Durante mi estancia en Burdeos he realizado una serie
de actividades culturales, algunas de ellas organizadas por la
escuela France Langue. A continuación se describen las más
significativas.
1.- Paseo por la ciudad para conocer los aspectos más
relevantes e interesantes.
El primer día de curso, en horario de tarde, la
escuela organizó una visita de la ciudad. El fin de la misma era
conocer los recursos y servicios que a lo largo de nuestra estancia
podríamos necesitar, como horario de transporte público, comercios,
librerías, restaurantes y puntos de interés.
2.- Curso de cata de vinos.
En las instalaciones de la escuela y con su patrocinio,
se nos impartió un curso de conocimiento de los viñedos bordeleses,
su historia, las técnicas de cultivo más relevantes, las variedades
de cepas, También se incluyó una interesante práctica de la cata
de vinos.
3.- Los jardines públicos de Burdeos.
El clima bonancible de la ciudad, su llana topografía
y el cuidado de sus habitantes hacia el patrimonio urbano permiten la
existencia de extensos y agradables jardines públicos, donde se
pueden admirar especies vegetales propias y foráneas. Cabe destacar
los ejemplares soberbios de quercus y abies. Igualmente es destacable
la avifauna que habita los estanques artificiales en estos jardines.
4.- La Base Sous-marine.
En el barrio de Bacalan se encuentra esta interesante
construcción. Se trata de una base de submarinos alemanes, los U-
boat, que operaron en la Segunda Guerra Mundial, y que forma un
conjunto de túneles de hormigón a prueba bombardeos, donde se
refugiaban y se abastecían estas naves. Actualmente, la Base
Submarine es un centro cultural de primer orden. En ella se celebran
conciertos, exposiciones y todo tipo de actividades lúdicas y
culturales. De especial interés es el jardín botánico que se
encuentra en la cubierta de la instalación, que, desgraciadamente,
no esta abierto al público.
5.- Visita a Saint – Emilion.
Saint – Emilion es una pequeña localidad cercana a
Burdeos. Muy conocida por el vino que se produce en los viñedos que
la circundan, cuyo cultivo fue iniciado por los romanos en el siglo
II antes de Cristo, por sus iglesias y torres románicas así como
por sus calles estrechas empinadas. Todo ello le ha valido a Saint –
Emilion ser considerado Patrimonio de la Humanidad.
La ciudad es un activo centro turístico al que acuden
innumerables visitantes atraídos por la historia, el vino y los
dulces típicos.
6.- La bahía de Arcachon y la duna de Pilat.
La bahía de Arcachon es un pequeño e interesante mar
interior en la costa de las Landas. Abastecida de agua dulce por el
río Leyre, presenta un ejemplo de modelado costero y eólico
especialmente bello e interesante, que constituye el hábitat de un
buen número de aves marinas. En este entorno, es especialmente
llamativa la duna de Pilat; se trata de un gran acúmulo eólico de
la arena de la costa producido por los vientos OSO dominantes, que
avanza sobre el extenso bosque de las landas.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Considero que el resultado e la actividad ha sido
altamente satisfactorio. A la finalización de la misma, puedo decir
que se han conseguido, sobradamente los objetivos que justificaron su
realización.
- Mejora de mi competencia lingüística en el idioma
Francés. Dado que la competencia lingüística en cualquier idioma,
y particularmente en el caso del Francés, tiende a disminuir con los
años, ha resultado muy conveniente una inmersión lingüística en
una localidad francófona para mantener y mejorar el nivel
lingüístico, lo que permitirá optimizar mi tarea como profesor de
áreas incluidas en el programa plurilingüe.
- Diversificación del conocimiento curricular y
metodológico en la enseñanza del área de Ciencias de la
Naturaleza. Con la realización de este curso he tomado contacto con
nuevos métodos de enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza, y he
accedido a nuevos materiales y recursos curriculares que podrán ser,
luego, aplicados en mi labor docente en el centro.
- He compartido con otros profesionales de la educación
europeos, aspectos didácticos, curriculares y socioculturales,
aportando mi experiencia, a lo largo de mi vida como docente.
Igualmente, he recopilado los instrumentos para mantener contacto con
los citados profesores y profesoras.
- He entrado en contacto y he conocido las políticas
educativas europeas, así como la realidad empresarial y las
necesidades laborales, no sólo de Francia, sino también de los
países de donde eran originarios mis compañeros /as del curso. Esto
me permitirá ajustar mis programaciones educativas a fin de preparar
a los alumnos de mi centro de la mejor manera posible para su
continuación de estudios en el extranjero, e incluso para su
incorporación a un mercado de trabajo internacional cada día más
exigente y competitivo.
- La formación adquirida mediante el desarrollo del
curso, los materiales curriculares, técnicas de enseñanza, así
como todos los resultados que de la realización de la actividad
formativa puedan generarse, serán divulgados en los distintos foros
del centro, particularmente en el Claustro de Profesores y estarán
a disposición de todos los compañeros y compañeras del centro.
Por las razones expuestas, considero que la actividad
realizada en la escuela France Langue de Bordeaux, ha cumplido las
expectativas y tendrá una buena repercusión en la labor docente.
Agradezco al programa
proyecto
Erasmus + “Communicate throuh sharing: commitment to a European
Future”, la
posibilidad que me ha brindado de realizar esta actividad tan
interesante e instructiva.
En Granada, a 17
de septiembre de 2015.
Firmado:
Rafael Osorio González.
